Alcune idee
Premessa
In questo paragrafo verranno esposte alcune "idee" che potrebbero risultare molto utili per la realizzazione di futuri siti di teledidattica.
Alcune di esse sono state utilizzate per la realizzazione di "Fast Learning" altre, invece, per ragioni di tempo e mezzi a disposizione, vengono solo accennate.
Con ciò non si ha la pretesa di stabilire un modello unico di insegnamento a distanza, ma di proporre alcune soluzioni interessanti.
Test di Verifica
Un'altra idea molto interessante ed efficacie è quella intervallare le diverse lezioni con semplici ma specifici test di verifica a risposta chiusa. in questo modo, si facilita l'apprendimento verificando, di volta in volta, il grado di comprensione dello studente.
Evidentemente, le domande seguiranno i vari argomenti in modo da agevolare l'utente nella schematizzazione delle informazioni.
Una simile verifica, dunque, deve controllare i punti chiave della spiegazione aiutano l'utente nella correzione degli errori. A questo scopo sarebbe utile far seguire ad ogni risposta errata una schermata di spiegazione schematica e semplice.
Questi test, evidentemente, non devono essere imposti all'utente ma devono essere proposti come una valida possibilità di apprendimento. Questo fatto implica un'oculata scelta della grafica di presentazione.
Come strutturare i test di verifica
"Fast Learning" propone una serie completa di domande di verifica al termine di ogni lezione. Per passare da una lezione alla successiva si deve, necessariamente, rispondere correttamente alla maggior parte dei test.
Oltre a questo al termine di ogni serie di domande viene presentato il punteggio totalizzato dallo studente. In seguito ad ogni risposta, difatti, viene assegnato un punteggio in base alla difficoltà della domanda ed alla risposta selezionata. In questo modo, quindi, si riesce a comprendere illivello di apprendimento dello studente così da giudacare se la sua preparazione è sufficiente ad affrontare la lezione successiva.
Questa soluzione, dunque, implica un grande lavoro di preparazione dei test in modo da realizzare forme di didattica altamente qualificate.
Su questo tema, poi, si possono sviluppare numerose altre idee che, per esempio, organizzano in differenti modi le verifiche e le votazioni.
L'utente giudica il sito
Un'idea nuova, simpatica e costruttiva è quella di dare all'utente la possibilità di giudicare il sito "Fast Learning". Questa opzione prevede uno spazio a disposizione del pubblico in cui esso possa depositare qualsiasi messaggio voglia comunicare ai "redattori". Una simile area ha l'importante caratteristica di stimolare l'utenza a lasciare commenti riguardanti il sito.
In questo modo si agevola il lavoro dei produttori che provvedono ad un costante aggiornamento delle informazioni e delle modalità di esposizione.
Inoltre, diviene molto più semplice apportare correzioni tali da soddisfare maggiormente le necessità dell'utenza.
Questo spazio di "posta" dovrebbe essere sempre a disposizione del pubblico in modo da consentirgli un rapido e comodo accesso da qualsiasi punto della teledidattica.
Impostazione della schermata
Per quanto riguarda la gestione dell'intera schermata, sarebbe bene dividere la pagina in tre grandi aree dalle funzioni complementari.
Nella prima fascia che occupa la parte superiore dello schermo dovrebbero esserci le principali informazioni riportate nel testo.
Questo può essere realizzato o mediante un titolo altamente significativo, oppure presentando schematicamente lo "scheletro" del testo sotto riportato.
In questo modo si agevola l'apprendimento e si riducono notevolmente i tempi di visita del sito evitando, con ciò, inutili sprechi tempo e "soldi".
Inoltre, non si rischia di "perdere pubblico" in quanto si riduce lo spazio di esposizione del testo ma, anzi, si dimostra una notevole efficienza.
-non si dimentichi che essa è una delle doti più importanti quando si vuole realizzare un prodotto "commercializzabile"-
Oltre a quest'area si distinguono altre due sezioni:
.una che occupa tutta la fascia verticale sinistra della pagine e l'altra nella parte centrale dello schermo, che presenta il testo vero e proprio.
Nella "banda" laterale vengono poste alcune "facilitazioni" per l'utente.
Si tratta, infatti, di un'area dal molteplice uso; può servire per proporre, in modo altamente professionale ed efficiente, collegamenti (links) interessanti; oppure per schematizzare i punti chiave trattati nel teso o, anche, per inserzioni pubblicitarie, per avvisi all'utente; per proporre, in diverse soluzioni, l'elenco delle pagine già visitate...
Infine, nella parte centrale della pagine viene presentato il testo in modo tale da agevolarne la lettura. In altri termini, questa area deve essere particolarmente curata in modo da facilitare il lettore.
(IL testo, ad esempio, non deve essere troppo fitto né troppo diluito; non vi devono essere più di trenta-quaranta caratteri per riga; il carattere non deve essere troppo piccolo né eccessivamente grande.)
Informazioni primarie-secondarie
Un'altra caratteristica molto importante per siti di questo tipo è la distinzione tra informazioni primarie e secondarie.
Questo fatto, ampiamente trattato nel decimo paragrafo, fornisce un elevato grado di qualità al prodotto. Oltre a ciò permette la realizzazione di efficaci schematizzazioni e riassunti.
Distinguendo, quindi, tra informazioni essenziali e "approfondimenti", si attribuisce una maggiore semplicità e razionalità alla lezione che risulta efficacie, precisa, efficiente ed immediata.
Un simile lavoro di organizzazione delle notizie, inoltre, permette di realizzare importanti "mappature del sito".
Una soluzione molto interessante difatti potrebbe essere quella di disegnare una "mappa" delle informazioni presenti del sito in modo da evidenziare i collegamenti.
Questo, inoltre, permetterebbe all'utente un migliore navigazione all'interno di tutta la collezione delle informazioni.
Se, infatti, si realizzassero siti approfonditi per la teledidattica, si correrebbe il rischio di fornire all'utente così tante informazioni da rendergli molto difficile una completa visione.
Un'idea interessante, dunque, potrebbe essere quella di mettere nella parte alta dello schermo (si veda il precedente sottoparagrafo) una "piantina" del sito in modo che in qualsiasi istante ci si possa rendere conto di dove ci si trova. Inoltre si possono vedere le icone corrispondenti ad argomenti interessanti altrimenti "nascosti".
Chiaramente, una simile schematizzazione deve prevedere l'"evidenziazione" della posizione" dell'utente. In altri termini si dovrebbe evidenziare in qualche modo l'area in cui si trova lo studente.
Versioni multiple
Per risultare realmente commercializzabile, un simile prodotto deve essere realizzato in più versioni in modo da fornire all'utente la possibilità di scegliere, almeno, la lingua e la qualità grafica.
A questo proposito, infatti, sarebbe bene produrre non meno di tre versioni così da garantire tre differenti livelli di accuratezza grafica:
-minima: si lavora in modalità testo; la grafica è ridotta all'essenziale; è ideale per chi si collega utilizzando basse velocità di trasmissione ( minore di 14.4 Bps );
-media : il testo viene "addobbato" con alcuni dettagli grafici; nonostante questo la presentazione risulta piuttosto austera ed essenziale; è pensato per medie velocità di trasmissione (14.4 - 28 Bps)
-alta qualità: la grafica è molto accurata; le immagini sono parte integrante della spiegazione; è ideale per alte velocità di trasmissione (più di 28 Bps).
Oltre a ciò è bene realizzare simili prodotti in più lingue in modo da favorire il più possibile la diffusione a livello mondiale.
Evidentemente, la possibilità di scelta tra le varie versioni del prodotto deve prevedere un'apposita pagina in cui vengono descritti , in modo essenziale, pregi e difetti di ogni configurazione.
A proposito una valida soluzione è quella di prevedere un servizio di "autosetting". Mediante il riconoscimento delle caratteristiche dell'utente (indirizzo, velocità di connessione ...) si può presentare la configurazione più adatta scegliendo, di volta in volta, tra quelle disponibili.
Ciò non toglie la libera scelta da parte dell'utenza ma propone validi consigli.
Pubblicità
Siccomme "Fast Learning" è stato creato con un intento professionale, bisogna considerare e risolvere il problema dell'inserzione di pubblicità.
Nonstante simili annunci siano indispensabili per la copertura di buona parte dei costi di produzione, non possono essere inclusi senza criterio ovvero, senza considerare l'obiettivo primario di questo sito: la teledidattica e la realizzazione di corsi di aggiornamento professionale.
Un primo punto, dunque, è quello di decidere se l'utente deve avere la possibilità di scegliere di vederli; in altri termini, si deve stabilire se si vuole imporre la pubblicità, come avviene nei maggiori mezzi di comunicazione attuali (radio e televisione), o se la si vuole rendere facoltativa.
Da una rapida riflesione si comprende che forma dell'imposizione è, sicuramente, la meno indicata per prodotti dalle caratteristiche altamente professionali; questo perché si considera con molta attenzione il fatto che un'inserzione forzata di pubblicità aumenterebbe la quantità di informazioni trasmesse, esasperando i tempi di connessione e , di conseguenza, i costi.
Inoltre, durante la lezione sarebbe meglio evitare qualsiasi forma di propaganda in modo da non distrarre l'utente dall'apprendimento. Nonostante cio' all'inizio di ogni pagina si potrebbe inserire un breve spazio in cui elencare alcune delle ditte che sovvenzionano il prodotto forzando, così, l'utente alla visione di una semplice forma pubblicitaria.
Oltre a cio', all'inizio della pagina si potrebbe lasciare un'area vuota in cui mettere alcune icone rappresentanti il LOGO di diverse società.
In questo modo si cerca di far leva sulla curiosità dell'utente, che non conoscendo il significato dell'icona la seleziona e viene mandato ad una pagina pubblicitaria.
L'unica forma di pubblicità consentita durante le lezioni è quella dei ringraziamenti alle ditte fornitrici di cataloghi, immagini e informazioni.
Infine, durante i test di verifica , si potrebbero aggiungere dei brevi spazi pubblicitari dedicati alle ditte operanti nel settorre. Anche in questo caso gli "annunci" non devono essere molto grandi ne complicati al fine di non appensantire eccessivamente i tempi di trasferimento.
La vera e propria pubblicità sarà collocata all'interno di apposite aree intitolate "applicazioni". In esse il materiale a disposizione dei redattori verrà trattato in modo da far conoscere oltre agli impieghi professionali dei concetti teorici espressi in precedenza, anche le ditte che operano nel settore.
Questo sarà organizzato in modo da soffermare l'attenzione sull'aspetto commerciale ovvero mediante una particolare accuratezza grafica ed una singolare disposizione delle informazioni.
Tutto cio', dunque, implica una grand cura dell'aspetto pubblicitario che, se trattato secondo i principi enunciati in precedenza, risulterà un settore importante del nostro sito. In questo modo, e' ragionevole pensare di coprire addirittura l'intero costo del sito.
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