ITIS e Liceo S. T. “E. Molinari “ – Milano-
a.s. 2010-11
Biennio
L'insegnamento dell'Italiano è il cuore della educazione linguistica, che coinvolge anche altri linguaggi, verbali e non verbali, e altre materie, soprattutto la lingua straniera.
Esso si propone innanzi tutto di perfezionare nello studente la capacità di usare la lingua per comprendere e produrre testi e discorsi corretti e adeguati alle diverse situazioni.
Per raggiungere questo risultato è necessario potenziare le competenze e conoscenze sul sistema linguistico e acquisire un metodo rigoroso di analisi della lingua.
Altrettanto importante è indurre negli studenti l'abitudine alla lettura come mezzo di conoscenza, come esigenza personale di cultura e di maturazione, come partecipazione alla realtà sociale.
L'obiettivo finale è la maturazione di un interesse per le opere letterarie che porti alla scoperta del valore universale della letteratura
Lezioni teoriche frontali e lezioni interattive
Discussioni frequenti sul lavoro svolto in classe e su quello assegnato per casa
Uso concreto orale e scritto di quanto appreso
Scambi comunicativi, dibattiti, libere discussioni su tematiche affrontate o su problematiche di tipo personale, relazionale, sociale
Libri di testo
Libri della biblioteca
Dizionari
Articoli di quotidiani e riviste
Audiovisivi
Internet
Aula multimediale
Ore previste: 5 settimanali per un totale annuale di 165 ore (33 settimane)
Ore effettuate: nel calcolo consuntivo che viene fatto a fine anno, solitamente si constata che il monte ore effettivo è leggermente ridotto rispetto a quello preventivato.
Ascolto:
· comprendere globalmente i messaggi e individuare il punto di vista e le finalità dell’emittente.
Parlato:
· rispondere e intervenire autonomamente con enunciati correttamente strutturati dal punto di vista grammaticale, tenendo conto delle caratteristiche del destinatario e delle finalità del messaggio;
· esporre testi in modo autonomo ricorrendo ad una terminologia appropriata all’argomento.
Lettura
· individuare la scansione logica dei contenuti di un testo
· individuare in modo autonomo il significato globale di testi narrativi, espositivi e argomentativi
· rendere a livello espressivo i significati di un testo usando pause e aspetti fonetici (lettura ad alta voce)
· individuare in modo autonomo informazioni e relazioni tra nuclei di significato sia all’interno di un capitolo, sia tra i diversi capitoli di un testo
Scrittura:
· acquisire la consapevolezza della scrittura come atto comunicativo;
· saper ricostruire la trama delle informazioni di un testo dato (riassunto)
· saper prendere appunti in forma verbale e grafica.
· saper progettare e realizzare testi espositivi semplici e complessi
· saper progettare e realizzare un testo argomentativo semplice
· saper rivedere e correggere il proprio testo in forma autonoma
· saper produrre brevi commenti, parafrasi, riassunti, relazioni .
Riflessione sulla lingua:
· analizzare con metodo la lingua, collegando i fenomeni dei vari livelli del sistema
· condurre in forma guidata la descrizione delle strutture linguistiche, collegandola anche alla pratica e all’osservazione degli usi reali.
· conoscere la struttura del periodo
Educazione letteraria:
· riconoscere gli aspetti formali del testo letterario
· realizzare modalità di lettura appropriata ai diversi tipi di testo letterario
· riconoscere gli aspetti formali del testo poetico
· affrontare in modo autonomo l’analisi testuale del testo narrativo
· condurre, in modo guidato, la contestualizzazione dei testi analizzati
Sono previste interrogazioni orali, prove strutturate, test sulle conoscenze e competenze via via acquisite, prove di scrittura su analisi testuali, riassunti, produzione creativa di brevi testi narrativi, relazioni.
Per la valutazione dell’orale si considereranno: la capacità di comprendere le domande e di darne risposte pertinenti ed esaurienti, la capacità di analisi e rielaborazione, la proprietà di linguaggio, la capacità di operare collegamenti.
Per la valutazione dello scritto si considereranno: correttezza ortografica, morfo-sintattica e lessicale, la pertinenza, la coerenza e coesione logica, la completezza, l’equilibrio delle parti.
E’ previsto un continuo recupero in itinere ed eventualmente momenti di recupero pomeridiano (IDEI)
Contenuti: Caratteristiche strutturali e linguistiche del testo descrittivo ed espositivo
Obiettivi: Conoscere le diverse fasi del processo di scrittura
Conoscere e sperimentare le diverse tecniche della produzione delle idee
Imparare a costruire una scaletta
Imparare a formulare con chiarezza l’idea principale (stesura del capoverso)
Saper utilizzare tutte le modalità per lo sviluppo del capoverso (uso dei connettivi)
Individuare e saper correggere gli errori di forma.
Verifiche: Produzione testi scritti
Contenuti:Ripresa e potenziamento dell’analisi del testo narrativo con messa a fuoco delle caratteristiche narratologiche del romanzo dell’800 e del 900.
Obiettivi: Vedi obiettivi Modulo 3 classe 1°
Saper contestualizzare un’opera
Saper formulare commenti e giudizi personali
Verifiche: Interrogazioni orali , riassunti, prove scritte di analisi testuale, commenti.
1) Riflessione sulla lingua
Contenuti: La sintassi: analisi del periodo ed uso dei connettivi
Obiettivi: Saper strutturare frasi corrette e coerenti
Saper riconoscere nei propri elaborati il principio di coesione e di causa ed effetto.
2) Potenziamento del lessico
Contenuti: L’origine ed il significato delle parole e l’uso appropriato del linguaggio
Obiettivi: Saper usare il dizionario per ampliare il proprio vocabolario
Saper usare un lessico appropriato
Saper individuare e correggere espressioni con linguaggio improprio.
Verifiche: Prove strutturate
Contenuti: Gli aspetti metrico-ritmici
(il verso, la rima e la strofa
Gli aspetti fonico-musicali dei versi (figure del significante)
Scelte linguistiche e analisi del significato (figure retoriche del significato)
Parafrasi, commento e contestualizzazione.
Obiettivi: Saper ascoltare e leggere a voce alta un testo poetico
Individuare e conoscere gli elementi che caratterizzano un testo poetico
Saper cogliere gli effetti fonico-musicali delle parole
Saper individuare le figure retoriche del significante e del significato
Saper riconoscere la specificità della lingua poetica tra denotazione e connotazione
Saper riconoscere la specificità della sintassi del testo poetico
Saper contestualizzare, parafrasare e commentare.
Verifiche: Verifiche orali e strutturate
Contenuti Caratteristiche linguistiche e strutturali del testo argomentativo
Le tecniche dell’argomentare
Ricezione e produzione
Obiettivi: Saper riconoscere le caratteristiche strutturali e linguistiche del testo argomentativo
Saper individuare e distinguere: la tesi, le argomentazioni, l’antitesi e la conclusione.
Saper individuare i connettivi che scandiscono le varie parti dell’argomentare
Saper individuare lo scopo reale dell’argomentare
Saper produrre testi argomentativi orali e scritti pertinenti alla situazione
proposta.
Verifiche: Produzione scritta ed orale di testi argomentativi (tema o saggio)
Contenuti: Brevi cenni alla storia del teatro
Letture e analisi di testi tratti da opere teatrali
Visione di una o più opere teatrali
Realizzazione, previa approvazione, di un laboratorio teatrale seguito da un esperto.
Obiettivi: Saper riconoscere i vari generi teatrali
Conoscere ed individuare gli elementi che costituiscono un testo teatrale (didascalie, battute, atti, scene, ecc.)
Riuscire ad allestire una messa in scena.
Verifiche: Interrogazioni orali
Esercizi di comprensione e analisi dei testi
Prove di recitazione.