ITIS e Liceo
S. T. “E. Molinari “ – Milano- a.s. 2010-11
Triennio liceo scientifico tecnologico
PERCORSO
FORMATIVO DI FILOSOFIA
CLASSEQUARTA
FINALITA’
Potenziare l’attitudine al fine di trasformarsi in abitudine a problematizzare conoscenze, idee e credenze.
Potenziare la capacità di contestualizzare il pensiero dei vari Filosofi nella loro
temporalità storico-culturale.
Capacità-conquista di “ sapersi muovere” fra differenti
interpretazioni e modelli, sviluppando il pensiero divergente.
Disponibilità
al dialogo quale “strumento” di confronto di idee al
fine di socializzare i “Saperi”.
Potenziare
in chiave sistematica l’acquisizione di un’autonomia di giudizio.
Essere protagonisti del personale
processo di formazione culturale attraverso atteggiamenti critici.
Incentivare l’abitudine alla ricerca ed
all’approfondimento.
Acquisizione-conquista di un metodo
di studio.
OBIETTIVI di APPRENDIMENTO
Conoscere
il Pensiero dei Filosofi nel contesto
storico-culturale.
Conoscere
il lessico specifico: semplice e complesso.
Conoscere
le tematiche principali e i problemi chiave.
Conoscere
le singole tesi dei Filosofi trattati.
COMPETENZE
Saper
decodificare termini ed interpretare concetti.
Acquisire
un lessico specifico.
Ricondurre
le tesi individuate al pensiero unitario del Filosofo.
CAPACITA’
Argomentare
in chiave dialogica.
Utilizzare
il lessico filosofico al fine di acquisire un uso appropriato.
Potenziare
l’abitudine a
confrontare differenti “soluzioni” allo stesso “problema”.
RISORSE
Testo adottato :
-
Domenico Massaro” La
comunicazione filosofica” Il pensiero moderno.Vol. 2
ed. Paravia.
-
Dispensa riassuntiva stilata dal docente relativa al pensiero Kantiano ed Hegeliano.
Aristotele : Il percorso completo : pensiero e opere.
Alle radici della modernità :
Bruno, Galileo, Bacone e la
rivoluzione scientifica.
L’analisi dell’Io e la “ filosofia della salute “
Montaigne e il movimento libertino.
“Cogito ergo sum.” Cartesio e la razionalità forte dei moderni.
Hobbes :
opere principali
Hobbes e il giusnaturalismo moderno.
Tra passioni e interessi : l’uomo di Hobbes.
Prometeo preoccupato.
Lo stato di natura.
Il patto.
Lo stato assoluto.
Il Leviatano.
Il problema della rappresentazione e la
giustificazione del poter monarchico.
Poteri e limiti del sovrano.
L’autonomia del “politico” e la
sottomissione della religione.
Locke:
La via empirista
Newton e le quattro regole del
filosofare.
La battaglia contro
l’innatismo.
Distinzione tra idee
semplici e complesse.
Stato di natura.
Lo stato e la separazione
dei poteri.
La tolleranza.
Rousseau:
Lo stato di natura.
Il romanzo di Emilio.
Analisi e contenuti dei
cinque libri.
L’amor di sé e l’amor proprio.
Educazione negativa.
Una società di uomini liberi e uguali.
L’assoluta sovranità dello
stato.
Hume:
Opere principali
Esperienza :impressioni e idee.
Le leggi
dell’associazionismo.
Idee complesse
La ragione scettica.
Il sentimento morale e
religioso.
Il Criticismo Kantiano.
Kant :
Empirismo e razionalismo.
Tipologia dei giudizi.
La rivoluzione copernicana.
La concezione di Spazio e
tempo.
I giudizi.
Le categorie
dell’Intelletto.
L’Io penso.
Fenomeno e Noumeno.
L’Imperativo categorico ed
ipotetico.
I
contenuti delle tre opere:
“Critica della Ragion Pura”
“Critica della Ragion Pratica”
“Critica del Giudizio”
Hegel :
Opere
principali
Introduzione:
l’Assoluto.
“Ciò che
è razionale è reale, ciò che è reale è razionale”.
“Il vero
è l’intero”.
I tre
momenti della dialettica hegeliana:
Tesi-
Antitesi – Sintesi.
Lo Stato
quale oggettivazione dell’Assoluto.
La
filosofia della storia.
Il
pensiero politico hegeliano.
L’arte,
la religione, la filosofia: il periodo della “Coscienza infelice “
METODOLOGIA E DIDATTICA
Sulla base delle linee roogeriane della Non-direttività
si terranno :
Momenti
di lezione frontale.
Discussione
guidata.
Eventuale
lettura critica di alcune pagine antologiche relative
alle opere dei Filosofi trattati.
Momenti
operativi in micro-gruppi.
Utilizzo personale del manuale evidenziando i “nuclei profondi” del
pensiero del Filosofo preso in esame.
Puntualizzazioni da parte del Docente durante
l’interrogazione-colloquio.
Verifica e Valutazione
Modalità
Motivazione
ed attitudine dimostrate verso
Capacità
di ascolto, attentiva e
partecipazione.
Apporto
personale.
Discussioni
guidate su varie tematiche.
Capacità
espositiva ed argomentativa.
Capacità
interattiva.
Disponibilità
ad operare in micro-gruppi.
Interrogazioni-colloquio orali.
La valutazione di sintesi sarà espressa utilizzando la scala docimologia
e sarà trascritta sia sul registro del Docente sia sul libretto informativo dello
studente.