PERCORSO FORMATIVO DI INGLESE

CLASSE QUarta sez. A

OBIETTIVI FORMATIVI ED AFFETTIVI

I programmi ministeriali vigenti e le esigenze culturali degli studenti, impongono, a questo punto del ciclo di apprendimento, un’ulteriore selezione di obiettivi e contenuti tendenti a circoscrivere l’area linguistica, definendola soprattutto come competenza comunicativa nell’area linguistica le scientifica.

Pertanto, tenendo come base quanto previsto per il triennio, in modo particolare si tenderà a:

1. perfezionare il metodo di studio per abituare alla ricerca personale,

accrescere il coinvolgimento dello studente nel suo processo di apprendimento come soggetto propositivo per contenuti e tecniche di lavoro,

3. raggiungere la consapevolezza della lingua come strumento specifico, con un proprio codice convenzionale e circoscritto,

4. appropriarsi a livello di consapevolezza del fatto che usare una lingua significa integrare tutte le abilità specifiche, cognitive, strutturali, funzionali e culturali.

OBIETTIVI COGNITIVI ED OPERATIVI

Premesso che gli obiettivi generali rimangono quelli di maggior approfondimento e precisione, con più ampie scelte lessicali e di registro nell’uso delle quattro abilità linguistiche, si ritiene necessario dare sempre maggiore spazio alle abilità di lettura e di scrittura per far acquisire agli studenti la seguenti capacità, competenze e conoscenze (v. contenuti specifici)

A. Capacità:

-Interpretare testi di vario genere sia per fini di studio personale che di approfondimento,

-gestire rapporti interpersonali in lingua inglese sia orali che scritti su molteplici argomenti sia di vita quotidiana che letterari e scientifici.

B. Competenze, ed essere quindi in grado di :

-decodificare un testo sia esso narrativo, descrittivo, dialogico, tecnologico- scientifico, cogliendone le caratteristiche ed acquisendo competenza autonoma di lettura;

-elaborare composizioni con uso corretto di periodo composto e complesso e loro organizzazione,decodificare testi a scopo di studio personale ed approfondimento scientifico.

C. CONTENUTI SPECIFICI

Considerando la struttura dei nuovi esami di maturità, si ritiene utile in quarta, per quanto riguarda la lingua,seguire un percorso che permetta di potenziare nell’arco di due anni:

1. l’abilità di scrittura, mediante l’utilizzo di attività che portino gli studenti ad essere in grado di passare da una scrittura guidata ad un testo creativo, con esercizi di diversa tipologia mediante l’uso di:

connettivi, relativi reported speech, con esercitazioni di collegamento di frasi, ecc…
passaggio dal “non testo” al “testo coeso”, collegando informazioni estratte da tabelle, listing,ecc…
avvio alla” scrittura libera” sia partendo da key-words, da riordinare e collegare in “testi”, sia partendo da discussioni di cui, dopo aver preso appunti, si devono produrre reports utilizzando tutti gli elementi di coesione e coerenza recuperati precedentemente.

2. L’abilità di lettura, affrontando testi di vario genere ed utilizzando strategie di lettura diversificate in relazione allo scopo della lettura stessa (scannino, skimming, reading in details, analisi testuale)

le abilità orali, in modo da essere in grado di sostenere una conversazione mediante l’utilizzo appropriato del linguaggio, delle strutture e delle funzioni atte ad esprimere propri pareri, opinioni, accordo o disaccordo; esprimere ipotesi, deduzioni e conclusioni.

Per quanto riguarda l’approccio strutturale e funzionale, si proseguirà lo svolgimento delle unità del testo in adozione “Opportunities pre-intermediate” ed in particolare lo svolgimento dei moduli 4, 5, 6, 7, e 8.

Per quanto riguarda invece la microlingua,, si sottoporranno testi di carattere scientifico-tecnologico, specifico dell’indirizzo attraverso articoli e brani tratti dal testo in adozione “Chemistry, Microbiology and Biotechnology” , in particolare quelli tratti dai moduli O ed 1.

Si avrà anche un approccio tematico che permetta collegamenti anche con le altre discipline nell’area scientifica.

METODOLOGIA

Gli argomenti che verranno trattati saranno proposti sia attraverso lezioni frontali, sia attraverso lavori di gruppo o pair work per favorire il coinvolgimento diretto e la partecipazione attiva degli alunni.

I testi di carattere scientifico saranno accompagnati da una serie di attività svolte in classe e a casa, finalizzate a verificare la comprensione del testo attraverso questionari e “multiple choice”.

VALUTAZIONE

Per la verifica di conoscenze, competenze e abilità in possesso dei singoli allievi, ci si avvarrà di prove periodiche di produzione scritta e orale le quali terranno conto della capacità di decodificare ed interpretare testi, della completezza e della conoscenza dei contenuti e delle strutture linguistiche e dell’efficacia espositiva.

MEZZI/STRUMENTI

Libri di testo in adozione, fotocopie di testi a carattere scientifico e appunti dell’insegnante.